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娱乐圈当红女星真实体重曝光原来最胖是古力娜扎

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  我认为语言是一种长期积累的过程,无极4切不可超之过急,家长也不必因为自己的英语能力有限,而放弃对孩子的培养。作文要学会积累“读书破万卷,下笔如有神”,“巧妇难为无米之炊”古人这些总结,从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。“平时靠积累,考场凭发挥”,这是考场学子的共同体会。我们以人教版教材为载体,以《拓展读物》为补充教材,研究集中识字和分散识字的优化组合方式。既注重汉字的构字规律,又注重学生对字词句的理解运用。随课文识字,确保识字量的下限。把课本要求认识的生字作为识字重点,要求四会,确保教学目标要求的每个学生识字的最低数量。同时研究每课生字“分步出现”与“相对集中”的识字教学方法,让学生在语言环境中识字,理解词义,掌握字形,同时让学生有自主合作识字的机会,培养独立识字的能力。

  语言方面要建立“语汇库”。语汇是文章的细胞。广义的语汇,不仅指词、短语的总汇,还包括句子、句群。建立“语汇库”途径有二:第一是阅读。应尽可能的让孩子多接触英语,给他们一个语言输入的过程,无极荣耀而不必一开始就要求他们表达,或者非常正确的表达。新教材中安排的常用汉字与我们的生活密切相连,在研究中我创设了既源于生活又高于生活的情境,唤醒学生已有的生活体验和知识经验作为开展教学的丰富资源,让孩子体验到枯燥的方块字跟生活结合起来不仅有趣,更有意义。例如:在教授《在家里》一课时,我将大图片出示在屏幕上,请学生当小主人,给大家介绍自己的家,同时根据学生的介绍随机出示词语“沙发、挂钟、电视、茶几”等。

  平时要广泛阅读书籍、报刊,并做好读书笔记,把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上,也可以制作读书卡片上。第二是生活。平时要捕捉大众口语中鲜活的语言,并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上,这样日积月累、集腋成裘,说话就能出口成章,作文就会妙笔生花。“时速”即每小时的行驶距离,与“每小时”或“?小时”一起出现就显得重复累赘。例①应去“每小时”,例②应去“?小时”,或把“时速”改为“速度”。与之类似的还有“单位价格”、“日均”、“年均”等问题。如:③这种电子元件每件的单位价格是15元。④这种型号电冰箱的单位价格是每台3288元。⑤参观展览的人数很多,日均每天将近1500人。⑥这里有我国南方重要的货物中转码头,年货物吞吐量达到每年5000万吨。

  因此,无极4注册优化教学,提高教学效率最根本在于教师要积极引导学生最大限度地参与教学,通过各种主动积极探索学得知识,增长技能。因此,教师要为学生的参与创建条件。如教学“认识图形”这一课时,我主要设计了以下几个环节。教师首先出示若干个物体,让学生对它们进行分类,并叙述自己的分类理由。教师拿起一个每个面都是长方形的盒子和一个长方形让学生观察、比较,从而得出长方体的特征。我认为语言是一种长期积累的过程,切不可超之过急,家长也不必因为自己的英语能力有限,而放弃对孩子的培养。要加强材料方面的积累。材料是文章的血肉。许多学生由于平时不注意积累素材,每到作文时就去搜肠挂肚,或者胡编或者抄袭。解决这一问题的方法是积累素材。

  平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活,并与写生、写日记、写观察笔记等形式,及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。记录时要抓住细节,把握人、事、物、景的特征。这样,写出的文章就有血有肉。通过课外读物识字,积累各种语文知识。给每一位学生准备一个本子,作为《采蜜集》。让学生将从课外书中学到的各种名人名言、成语、谚语、歇后语,优美句子等摘抄下来。每月在班中展示交流一次,同学们可以将自己的《采蜜集》与他人互换欣赏、阅读,不仅可以从中认识到更多的汉字,学到更丰富的语文知识,还能逐步养成积累的好习惯。英国教学法专家Palmer认为:“幼儿只有经过一个酝酿阶段以后才会说本族语。”

  新教材中安排的常用汉字与我们的生活密切相连,在研究中我创设了既源于生活又高于生活的情境,唤醒学生已有的生活体验和知识经验作为开展教学的丰富资源,让孩子体验到枯燥的方块字跟生活结合起来不仅有趣,更有意义。例如:在教授《在家里》一课时,我将大图片出示在屏幕上,请学生当小主人,给大家介绍自己的家,同时根据学生的介绍随机出示词语“沙发、挂钟、电视、茶几”等。要加强思想方面的积累。观点是文章的灵魂。文章中心不明确,或立意不深刻,往往说明作者思想肤浅。因此,有必要建立“思想库”。方法有二:第一要善思。“多一份思考,多一份收获。”平时要深入思考,遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”。这样就能透过现象看本质。

  还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来。第二要辑录,也就是要摘录名人名言,格言警句等。总之,作文要加强积累,建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大写作仓库,并要定期盘点、整理、分门别类,且要不断充实、扩容。同爸爸妈妈一道学,教奶奶学英语,都会使孩子们高兴,但是,家长要安排好时间,最好每天一刻钟,坚持下来、以表示认真和诚意才好。例如《比一比》中的“堆”字。教师书写的时候就把“堆”字的“土”用醒目的红笔标出,以引起学生的注意。比较联系,避免孤立识字。在学习生字的过程中,教师要注意不要让学生单独去认识本课中的字,而是把相同或相近的字一并出现,在比较中识字,在联系中区别。如学习“目”字,可与日字相比较;讲“请”这个字时,要和清、晴、睛一组字相区别,一定要让学生比较出它的偏旁及其表示的意义,以免混淆。

  因此,优化教学,提高教学效率最根本在于教师要积极引导学生最大限度地参与教学,通过各种主动积极探索学得知识,增长技能。因此,教师要为学生的参与创建条件。如教学“认识图形”这一课时,我主要设计了以下几个环节。教师首先出示若干个物体,让学生对它们进行分类,并叙述自己的分类理由。教师拿起一个每个面都是长方形的盒子和一个长方形让学生观察、比较,从而得出长方体的特征。观察决不要仅仅局限于“用眼看”。广义的更有实际意义的观察是指要将人的五官全部调动起来:用耳朵去聆听,用身体去感受,更重要的是要用心、用脑去思索,这样的观察才会更加细腻、深刻。学英语不是盖房子而是煮米饭,英语,是堆砌不出来的,学英语,是一种熏陶、是一种浸泡,这是一个日积月累的过程,需要家长有足够的耐心来等待孩子学习效果显现的那一天。

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